Пути получения образования, профессионального и служебного роста.
Учитель: Кайгородова Наталья Евгеньевна
Если ты еще не твердо
Выбрал для себя дорогу,
Не решил, с чего вернее Трудовой свой путь начать, Поступай, куда покруче, Говорить ты сможешь гордо:
"В МГУ на философском
Гады срезали меня!"
Григорий Остер
Пути к профессии
Школа - вуз или техникум - работа по полученной специальности (это прямая образовательная траектория).
Школа - среднее специальное учебное заведение - вуз (поступление на второй-третий курс) - место работы.
Школа - место работы (с обучением непосредственно на производстве) - продолжение обучения (колледж, техникум или вуз) - другое место работы.
1.среднее профессиональное образование;
2. высшее образование - бакалавриат;
3. высшее образование - специалитет, магистратура;
4. высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации .
Виды средних специальных учебных заведений
техникум (училище)
колледж
среднее специальное учебное заведение, реализующее ос- новные профессиональные образовательные программы среднего профес- сионального образования базовой и углубленной подготовки
среднее специальное учебное заведение, реа- лизующее основные профессиональные образовательные программы средне- го профессионального образования базовой подготовки
Высшее образование
Цель: обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации.
подготовка кадров высшей квалификации- (аспирантура (адъюнктура), ординатура, ассистентура-стажировка) допускаются лица, имеющие образование не ниже высшего образования (специалитет или магистратура).
магистратура
специалитет
бакалавриат
среднее общее образование
Методы профессионального роста
1.Повышение квалификации на основе уже полученных знаний для устранения пробелов в знаниях и навыках, возникающих в результате неполноценного обучения или на отдельных стадиях профессиональной подготовки. Примером является возможность освежить знания электронщику, долгие годы не работавшего по профессии
2. расширительное повышение квалификации , целью которого является получение дополнительных профессиональных навыков, например изучение других иностранных языков переводчиком
3. адаптивное повышение квалификации,
служащее средством приспособления к изменяющимся требованиям для определенных должностей. Наглядным примером такой адаптации является получение навыков работы на компьютере делопроизводителем, который впоследствии должен будет заниматься электронной обработкой данных
Проверочные вопросы
1. Заполните таблицу:
Уровни профессионального образования
Учебные заведения вашего города (3 названия)
среднее профессиональное образование
высшее образование
2. Заполните таблицу:
Уровни профессионального образования
Преимущества
среднее профессио- нальное образование
Недостатки
высшее профессио- нальное образование
Ответьте на вопрос:
В чем заключаются особенности различных форм получения образования (очная, заочная, очно- заочная, дистанционная, экстернат и др.).
Как правильно выбрать вуз
Узнать подробности обучения в вузе
Мои способности и интересы
уровень преподавательского состава
Есть ли бюджетные места
Имеются ли возможности получения дополнительных знаний и специализаций
Есть ли возможность прохождения практик и стажировок за границей
Есть ли военная кафедра, предоставляется ли отсрочка от армии?
Есть ли лицензия, аккредитация
уровень стипендии
возможные варианты трудоустройства
преимущества
среднего профессионального образованиям
высшего образования
Cлайд 1
Cлайд 2
Cлайд 3
Задачи: собрать и проанализировать информацию о возможных путях получения профессии и об условиях поступления; познакомиться с учебными заведениями.
Cлайд 4
Этапы: 1. Выяснить пути получения профессии. 2. Собрать информацию об учебных заведениях. 3. Выявить условия поступления.
Cлайд 5
Начальное профессиональное образование - готовят специалистов рабочих профессий в профессиональных училищах и профессиональных лицеях.
Cлайд 6
Среднее профессиональное образование- готовят специалистов для выполнения более сложной работы, обучают в техникумах, колледжах
Cлайд 7
Высшее профессиональное образование- готовят специалистов с высшим образованием в ВУЗах – институтах, университетах, академиях, консерваториях
Cлайд 8
Условия приёма Начальное профессиональное образование Среднее профессиональное образование Высшее профессиональное образование На базе 9-11 классов На бесплатной основе По итогам собеседований Конкурс аттестатов На базе 9-11 классов В бюджетные группы, на коммерческой основе, по целевому приёму По итогам экзаменов На базе 11 классов, профессиональных училищ, лицеев В бюджетные на коммерческой основе, по целевому приёму По итогам экзаменов
Cлайд 9
Советы будущим абитуриентам Выберите несколько учебных заведений с интересующей вас профессией. По возможности посетите эти учреждения(лучше это сделать заранее, например в «Дни открытых дверей», которые образовательные учреждения проводят весной). Задайте все интересующие вас вопросы членам приёмной комиссии. Уточните, как осуществляется приём, бесплатное ли обучение, выясните о конкурсах и проходных баллах прошлых лет, узнайте, насколько реально трудоустроиться после учёбы. Поговорите с вашими знакомыми, которые,может быть, учатся в этих учебных заведениях. Оцените свои шансы на поступление и продумайте запасной вариант: это может быть другая специальность данного учреждения или подобная специальность в другом ВУЗе, техникуме или училище и т.п.
Cлайд 12
сколько лет они существуют; -учитывается ли пожелание слушателей относительно времени занятий; - проводится ли промежуточный контроль знаний; - сколько человек в группе; - есть ли бесплатные методические пособия и материалы;
Cлайд 13
Информация об учреждениях профессионального образования, расположенных на территории города Сургута
Cлайд 14
Cлайд 15
-Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сургутский государственный университет Ханты-Мансийского автономного округа - Югры». г. Сургут, ул. Ленина, 1 тел.: 76-29-00, факс: 76-29-29 [email protected] Ректор Косенок Сергей Михайлович - Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ХМАО-Югры «Сургутский государственный педагогический университет» г. Сургут, ул. 50 лет ВЛКСМ, 10/2 тел.: 31-94-34, факс: 31-94-38 [email protected] Ректор Коноплина Надежда Васильевна -Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сургутский институт мировой экономики и бизнеса «Планета» г. Сургут, ул. Мира, 34/3 тел.: 32-60-28, факс: 32-67-99 [email protected] Ректор Майстер Виктор Аркадьевич -Сургутский институт нефти и газа (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет» г. Сургут, ул. Энтузиастов, 38 тел./факс: 35-25-88 [email protected] Директор Бахарев Михаил Самойлович
Cлайд 16
- Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» в г. Сургуте г. Сургут, ул. 30 лет Победы, 19 тел.:23-92-93 [email protected] Директор Жукова Валентина Федоровна - Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет» в г. Сургуте г. Сургут, ул. Рабочая, 43/1 тел.: 24-95-28, факс: 50-19-14 [email protected] Руководитель Патракова Галина Васильевна - Сургутский филиал Омского государственного технического университета г. Сургут, ул. Энергетиков, 18 тел.: 50-35-10, факс: 50-35-11 [email protected] Директор Меркушев Евгений Николаевич -Сургутский филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирская государственная автомобильно-дорожной академия (СибАДИ)» г. Сургут, б-р Свободы, 4/1 тел./факс: 51-62-44, [email protected] Директор Коломейцева Людмила Ивановна
Cлайд 17
- Филиал Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники в г. Сургуте г. Сургут, ул. Чехова, 10/2 тел.: 52-57-80, [email protected] Директор Шелупанов Александр Александрович Сургутский филиал негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА при Правительстве Москвы г. Сургут, ул. 50 лет ВЛКСМ, 1, тел.: 37-51-96, [email protected] Директор Клейменова Наталья Анатольевна Филиал негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Столичная финансово-гуманитарная академия» в г. Сургуте, г. Сургут, ул. 30 лет Победы, 21/1, 2 этаж, тел./факс: 50-31-14, [email protected] . Директор Парфёнова Светлана Алексеевна -
Cлайд 18
Cлайд 19
-Автономное учреждение среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Сургутский профессиональный колледж» г. Сургут, ул. Маяковского, 41 тел./факс: 31-90-30, [email protected] Директор Шутов Вадим Николаевич - Сургутский нефтяной техникум – филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» г. Сургут, ул. Кукуевицкого, 3 тел.: 45-75-91, факс: 45-76-11 [email protected] Директор Джабраилов Лечи Махмудович - Бюджетное учреждение среднего профессионального образования «Сургутское медицинское училище» г. Сургут, тел./факс: 26-72-28, [email protected] Директор Прохорова Татьяна Павловна -Бюджетное учреждение среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Сургутский художественно-промышленный колледж» г. Сургут, ул. Энгельса, 7 тел.: 28-76-65, факс: 28-78-11 [email protected] Директор Чагалидзе Нодари Ахмедович
Cлайд 20
-Бюджетное учреждение среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Сургутский художественно-промышленный колледж» г. Сургут, ул. Энгельса, 7 тел.: 28-76-65, факс: 28-78-11 [email protected] Директор Чагалидзе Нодари Ахмедович -Бюджетное учреждение среднего профессионального образования ХМАО-Югры «Колледж русской культуры им. А.С. Знаменского» г. Сургут, ул. Энергетиков, 49/1 тел./факс: 24-89-99, [email protected] Директор Лоншакова Екатерина Владимировна - Бюджетное учреждение среднего профессионального образования ХМАО-Югры «Сургутский музыкальный колледж» г. Сургут, ул. Энтузиастов, 28, тел./факс: 45-74-97, тел.: 35-22-48 [email protected], Директор Вилявин Андрей Александрович - Автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Тюменский торгово-экономический техникум» Сургутский филиал г. Сургут, ул. Бахилова, 2 а, тел./факс: 32-29-55, Заведующий Джужуев Фуад Рауфович
Cлайд 21
- Филиал государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Санкт-Петербургский промышленно-экономический колледж» в г. Сургуте, г. Сургут, ул. 30 лет Победы, 39/1, тел./факс: 22-02-73, [email protected] , Директор Немытченко Алевтина Павловна - Сургутский филиал Федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Златоустовский торгово-экономический техникум», г. Сургут, ул. Чехова 10/2, тел./факс: 34-42-43 [email protected] , Директор Стерлядова Нина Павловна - Филиал Федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Самарский энергетический колледж» в г. Сургуте, г. Сургут, п. Кедровый, тел./факс:76-40-94 [email protected], Заведующий Петров Валерий Николаевич - Сургутский филиал государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Ивановский энергетический колледж» г. Сургут, п. Кедровый, тел.: 76-40-94, факс: 76-92-58,Заведующий Сальникова Ирина Васильевна
Cлайд 24
http://www.proforientator.ru/ На сайте можно посмотреть советы для начинающих по выбору профессии, что влияет на выбор професии, какие допускаются ошибки при выборе профессии. Кроме этого, есть словарь и описания профессий, рейтинги профессий: популярные специальности, самые доходные профессии, лучшие вузы Москвы и России. Кроме информации для учащихся есть интересные статьи для их родителей. http://profguide.ru/ Гид по профессиям. На сайте есть тесты по профориентации, консультации психолога, рекумендуемая литература для детей и их родителей, информация об Едином Государственном Экзамене. http://www.mmpi.ru/proftest/proforientacia_test.htm Это сайт различных методик тестирования на профориентацию: тест Сонди, тест М. Люшера, методика Йовайши и т.д. На сайте только описание методик, комплекты для тестирования можно заказать здесь же. http://psimaster.ru/prof Ваш личный психолог в Интернете. На сайте представлена коллекция видеороликов. Стратегия выбора профессии - видеоролики посвящены профориентации школьников, осмысленности выбора ими будущей профессии, ориентирам, по которым этот выбор совершается. Профориентация видеообсуждение - Как стоит выбирать профессию? На что стоит обратить внимание в первую очередь? Как начать получать удовольствие от того, чем занимаешься? В передаче "Делу время" представлен взгляд соционики на профориентацию. http://www.edu.ru/abitur/act.15/index.php На сайте представлена информация о том, что такое профориентация, популярные интернет-ресурсы по профориентации, много информации для абитуриентов: учебные заведения, условия приема и т.д. http://www.anombt.ru/proforientaciya/ Правильный выбор - профориентационные констультации. Шаги самоопределения. Рекомендации подросткам, выбирающим профессию.
Уже сегодня начинайте делать свою профессиональную карьеру!
Весьма часто слово «профессия» как бы присоединяют к сложившейся социальной группе людей с общими интересами, стремлениями, с объединяющим их делом.
Специальность – частное обозначение того, чем и как занят человек, что он знает и умеет, в чём совершенствует своё мастерство (например, профессия учителя и специальность врача-анестезиолога). Поэтому часто говорят о специалистах как о взаимозаменяемых, уникальных работниках. В формальном смысле специалистами являются обладатели диплома о высшем образовании.
Часто их смешивают и с понятием должность, которое понимается как место, занимаемое человеком в той или иной организационной структуре, соответствующее уровню его подготовки и кругу выполняемых обязанностей. Так, должность директора организации часто по разным причинам могут именовать профессией, что в наши дни вполне объяснимо, так как управление всё в большей мере становится самостоятельной областью знания и деятельности. Часто перечисленные термины употребляются рядом со словом карьера . Под карьерой чаще всего понимают продвижение в какой-либо сфере деятельности, достижение признания людей, известности, славы, финансовой выгоды, видного положения в обществе.
В период кризиса в тяжелом положении останутся работники финансовых институтов, реального сектора экономики и сектора услуг. Но некоторые специалисты могут не бояться увольнения. Сюда относятся компании, которые производят продукты первой необходимости, алкогольные, табачные и фармацевтические компании. Стабильность сохранят компании, которые имеют государственную поддержку и финансирование. Возрастет спрос на специалистов инициативных, способных работать не покладая рук.
Служба занятости города Магнитогорска продолжает вести набор добровольцев в общественные бригады, которые будут задействованы в уборке и озеленении города, в уходе за престарелыми и инвалидами, в бытовом обслуживании.
Типы учебных заведений: 1. профессионально-технические училища – готовят специалистов рабочих профессий
(Н-р: ПУ №53, 67, 47, 121)
2.курсы и специализированные учебные центры – проводят обучение по массовым
профессиям (водители, бухгалтера) (Н-р: ДОСААФ, «Персонал»)
3. Профессиональные лицеи и колледжи – от выпускников на рабочих местах ждут
самостоятельности и способности к руководству. Выпускники имеют более высокий разряд и могут занимать должность мастера, бригадира (Н-р: МИК, МПК, МСК, МТЭТ, МТК, МГППК, медицинское училище).
3. Высшие учебные заведения (Институты, университеты, академии) готовят специалистов с высшим образованием. Выпускники должны уметь самостоятельно решать задачи повышенной сложности, уметь руководить людьми, заниматься наукой, преподавать (Н-р: МаГУ, МГТУ, Магнитогорская государственная консерватория).
Высшие учебные заведения могут давать высшее образование трех ступеней:
· неполное высшее - срок обучения 2 года;
· базовое высшее (бакалавр) - срок обучения 4 года. Бакалавр получает фундаментальную подготовку и имеет узкую специализацию.
· дипломированный специалист (5 лет) или магистр (6 лет).
Классный час в рамках профориентации
«Пути получения профессии»
Цель : представить вниманию учащихся пути получения профессий.
Задачи :
1. Рассмотреть параметры выбора профессий: предмет труда, вид деятельности.
2. Познакомить учащихся с путями получения профессии.
3. Рассказать о двух системах высшего профессионального образования РФ.
4. Познакомить с понятиями «специалист», «бакалавр», «магистр», «классификатор специальностей», « систематизированный перечень».
5. Представить учащимся формы обучения.
Ресурсы :
1. Анкета профессионального выбора.
2. Матрица профессионального выбора.
3. Презентация
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
|
| Мотивация | Образование - это то, что Ребят как Вы понимаете данное высказывание Карла Крауса, австрийский писатель, поэт-сатирик, литературный и художественный критика, фельетониста и публициста. Все правильно. И сегодня мы с вами поговорим о выборе способа и путях получения профессии. В первую очередь это зависит от характера самой профессии. А кто из вас хотел бы попасть под нож хирурга, учившегося заочно, по ускоренной программе, да еще сдававшего экзамены за деньги? А жить в доме, спроектированном архитектором-недоучкой?
Верно, никто! Но как, ни странно, до сих пор встречаются молодые люди, убежденные, что профессия экономиста, психолога, врача не требует высшего образования. Возможно, свою роль играют посулы многих учебных заведений, которые за смехотворно короткий срок обещают оделить вас дипломом университета или академии, да еще международной. Итак, сегодня нам предстоит рассмотреть 3 вопроса: Предлагаю начать работу. | Слушают учителя, отвечают и рассуждают. |
| Вопрос 1. Выбор направления обучения. Анкетирование. | Перед вами, на партах, лежит анкета «Мои профессиональные предпочтения», которая поможет нам уточнить направление, в котором следует искать будущую профессию. Итак, внимательно рассмотрите предложенные варианты предметов труда и видов деятельности и отметьте самые привлекательные для себя галочкой (1-2 варианта). Вижу, что все справились. Предлагаю теперь внимательно рассмотреть таблицу «Матрицу профессионального выбора», которая тоже лежит у вас на партах. В ее клетках на пересечении предмета труда и вида деятельности указаны направления и специализация высшего профессионального образования. Пользуясь этой Матрицей профессионального выбора, выпишите названия направлений и специальностей, которые считаете самыми подходящими для вас. Ребята, а у Вас ни возник вопрос, почему бы не указать просто профессии? Ведь с ними все намного проще и понятнее? Вы совершенно правы. Перечисление всех профессий заняло бы несколько томов. Поиск профессии по направлениям сужает поле выбора. Направления можно сравнить с ветвями, на которых висят грозди ягод - группы профессий. Во-вторых, ваши знания о будущей профессии пока умозрительны, то есть оторваны от жизни. Даже если родители или знакомые много рассказывают вам о своей профессии, вы не можете «влезть в их шкуру», почувствовать профессию изнутри. Знакомство с направлениями профессиональной деятельности дает возможность увидеть сходство и различие профессий одной группы, понять, что вам ближе. В-третьих, в учебных заведениях принято готовить специалистов не по конкретной профессии, а по направлению или специализации. А кто может объяснить, чем отличается профессия от специальности? Все верно. Например, вы хотите быть врачом. Профессия одна, а специальностей много - терапевт, хирург, рентгенолог, врач скорой помощи, нарколог, кардиолог и др., - вспомните таблички на дверях кабинетов в поликлинике. Или еще один пример: Школьный учитель - профессия. Учитель русского языка, математики, физики, истории, информатики - это специальность. Всех этих специалистов могут готовить в одном институте, но на разных факультетах. | Работают с анкетой «Мои профессиональные предпочтения». (Приложение 1). Работа с таблицей «Матрица профессионального выбора» (Приложение 2) предполагают, высказываются, делятся мнениями. Отвечают на вопрос. |
| Вопрос 2. Выбор учебного заведения | Зная направление обучения, можно переходить к следующему этапу работы - выбору учебного заведения, где готовят специалистов этого профиля. Лиза и Саша подготовили для нас сообщения из которых Вы узнаете что, после окончания школы можно получить среднее специальное образование в техникуме или училище, а можно получить высшее образование в институте или университете. Итак, теперь мы с Вами знаем, чем отличаются техникум от училища, а институт от университета. Существует такое понятие - «горизонтальная карьера». Это означает не карьерное продвижение (должностной рост), а профессиональное (профессиональный рост). Представить это можно в виде ступеней: чем выше ступень, тем выше профессиональный уровень. Во всем мире дороже всего ценятся специалисты, прошедшие всю «лестницу мастерства» - от нижней ступеньки до верхней. Например, медицина. Какой специалист будет цениться выше - поступивший после школы в институт или тот, кто до института учился в медицинском училище? Конечно, второй. Во-первых, он - специалист более широкого профиля, он может то, чего не может обычный врач. Во-вторых, его стремление стать врачом более осознанное, зрелое. Не секрет, что более половины выпускников высших учебных заведений работают не по специальности. Нередко только потому, что выбранная профессия на самом деле выглядит совершенно иначе, чем представлялось на расстоянии. Поэтому, прежде чем штурмовать высшие учебные заведения, подумайте о других формах получения образования - начальном или среднем профессиональном образовании. Государственный образовательный стандарт РФ предусматривает две системы высшего профессионального образования - подготовка специалистов и подготовка бакалавров . Для подготовки специалистов разработан классификатор специальностей по группам родственных специальностей, а для подготовки бакалавров - систематизированный перечень направлений базового высшего профессионального образования по отраслям знаний. Обе системы равноправны, но между ними есть ряд различий. Специалист получает конкретную квалификацию (учитель, ученый агроном, экономист, инженер и т.п.) и учится 5–5,5 лет. Подготовка бакалавров обеспечивает выпускнику более широкую область профессионального применения, но не дает конкретной квалификации и относится ко второму образовательному уровню, срок обучения на котором - 4 года. Чтобы завершить образование третьим итоговым уровнем, бакалавру необходимо проучиться еще не менее двух лет и получить квалификацию магистра. | Доклад с презентацией Лизы и Саши. Слушают по ходу задают вопросы или отвечают на заданные вопросы |
| Вопрос 3. Выбор формы обучения | А теперь разберемся с третьим вопросом сегодняшней темы и рассмотрим какие формы обучения существуют. Сейчас Маша познакомит вас с такими формами обучения как очная, заочная, дистанционная и экстернат. | Доклад с презентацией Маши. Слушают по ходу задают вопросы |
| Стоит отметить что, спрос на профессии постоянно меняется, его трудно прогнозировать. Век некоторых профессий недолог – 5-15 лет. Затем они умирают или изменяются. Поэтому ценность специалиста возрастает, если он владеет несколькими смежными профессиями. Работодатели отдают предпочтение человеку, прошедшему несколько ступеней карьерной лестницы, имеющему не только знания, но и практические навыки, которые можно получить только в работе. Поэтому важно помнить, что качественное образование дает преимущества на рынке труда в том случае, если оно базируется на профессиональных интересах, склонностях и способностях и подкреплено хотя бы небольшим, но успешным опытом работы. Желаем Вам успехов при выборе пути получения профессии. И предлагаем вам дома выполнить следующее задание: Найдите в справочниках учебные заведения, в которых готовят специалистов по выбранным вами направлениям обучения и запишите данные, которые помогут вам выбрать подходящий вариант. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Анкета. «Мой профессиональный выбор».
Рассмотрите предложенные варианты предметов труда и видов деятельности и отметьте самые привлекательные для себя (1-2 варианта).
1. Какой предмет труда тебя привлекает?
Человек (дети и взрослые, ученики и студенты, клиенты и пациенты, покупатели и пассажиры, зрители и читатели, сотрудники и т.д.)
Информация (тексты, формулы, схемы, коды, чертежи, иностранные языки, языки программирования)
Финансы (деньги, акции, фонды, лимиты, кредиты)
Техника (механизмы, станки, здания, конструкции приборы, машины)
Искусство (литература, музыка, театр, кино, балет, живопись и т.д.)
Животные и растения (дикие, домашние, декоративные и т.д.)
Изделия и продукты (металл, ткани, мех, кожа, дерево, камень, лекарства, хлеб, мясо, молоко, плоды, овощи, фрукты и т.д.)
Природные ресурсы (земли, леса, горы, водоемы, месторождения и т.д.)
2. Какой вид деятельности тебя привлекает?
Управление (руководство чьей-то деятельностью)
Обслуживание (оказание различных услуг)
Образование (воспитание, обучение, формирование личности)
Оздоровление (профилактика и лечение)
Конструирование (проектирование деталей и объектов)
Исследование (научное изучение чего-либо или кого-либо)
Защита (охрана от враждебных действий)
Контроль (проверка и наблюдение)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Среднее специальное образование
Профессиональное обучение дают не только училища и техникумы, но и курсы, студии, центры. Они обучают «массовым профессиям» - бухгалтер, водитель, швея, официант, пользователь компьютера и др. Обучение на рабочем месте также позволяет получить профессию и трудоустроиться. Способ подготовки мало отличается от дополнительного образования - показ, тренинг, повторение, но требования строже, продолжительность и интенсивность обучения выше.
Специалистов рабочих профессий готовят в училищах. Однако для приобретения квалификации здесь уже необходимы углубленные общие и специальные знания, иной уровень профессионального мышления. В учебном плане таких учебных заведений десятка два предметов, а также курсовые работы, зачеты и экзамены. Уровень их подготовки позволяет осваивать новые виды работы, расти профессионально, следить за новыми технологиями.
Специалистов для выполнения более сложной работы, в том числе для управления рабочими коллективами, готовят техникумы, где уровень подготовки, объем и интенсивность самостоятельной работы выше. Сроки обучения в этом случае увеличиваются, а прием проводится по результатам вступительных экзаменов. В дополнение к классно-урочной системе преподавания могут быть лекции, семинары, лабораторные работы. От учащихся техникумов на работе ждут самостоятельности в принятии решений, способности руководить рабочим коллективом.
В настоящее время динамично развивается полиграфия, бытовое обслуживание, строительство, производство товаров и продуктов питания, приборостроение. Спросом на рынке труда пользуются станочники, фрезеровщики, токари высоких разрядов.
Высшее образование
Получить высшее образование в России стало намного легче, чем несколько лет назад. В настоящее время в России существует более тысячи высших учебных заведений и около трех тысяч их филиалов. Правда, уровень обучения в них не всегда соответствует громким названиям.
И все-таки наша государственная система образования остается самой эффективной в мире. Это хорошо понимают за рубежом, поэтому иностранные фирмы устроили настоящую «охоту за головами» лучших студентов. Сейчас в США 50% физиков и химиков и 30% математиков - выходцы из России.
Специалистов с высшим образованием готовят высшие учебные заведения - институты, университеты, академии.
Институты ведут подготовку по массовым профессиям и специальностям (инженеры, врачи, учителя, экономисты, менеджеры, юристы, психологи и др.). Высшее образование предполагает, что специалист способен решать сложные задачи самостоятельно, то есть думать, искать оптимальные решения и ответственно их принимать. Высшее образование позволяет самостоятельно отбирать необходимую информацию, создавать новые технологии, генерировать нестандартные идеи.
углубленное общее образование, включающее известные школьные предметы, «основы наук» (математика, физика, химия, графика, технология, литература);
общекультурное образование (история культуры, философия, социология, педагогика, информатика);
специальное образование (конструирование автомобилей, кардиология, поэзия эпохи Возрождения).
Понятно, что набор учебных дисциплин определяется профилем вуза, особенностями специализации. По многим учебным дисциплинам студенты выполняют курсовые работы и проекты, научно-исследовательские работы, проходят практику.
Объем и интенсивность самостоятельной работы студента растут от семестра к семестру. Осваивать чужое знание, перерабатывать его, рационально использовать - здесь одного запоминания, выучивания, повторения недостаточно. Необходимо управлять своим образованием.
Завершается высшее образование созданием интеллектуального продукта - дипломных работ или проектов, высокое качество которых наилучшим образом характеризует профессиональную квалификацию. Умный работодатель обязательно спросит о теме дипломной работы.
Университеты готовят научные и научно-педагогические кадры, будущих академиков и профессоров. Университетское образование имеет отличия. Во-первых, студент с младших курсов занимается научной работой. Во-вторых, учебный план в университете более индивидуален. В-третьих, практикуются междисциплинарные курсы, формирующие научное мировоззрение, расширяющие кругозор. Выпускник университета - универсальный специалист.
Творческие вузы (художественные, театральные, литературные, кинематографические, музыкальные) готовят уникальных специалистов, которыми могут стать далеко не все - нужен талант. Еще до вступительных экзаменов нужно выдержать творческий конкурс: спеть, сыграть, нарисовать, слепить, сочинить, прочитать. Подготовиться к такому конкурсу можно в системе дополнительного образования и самообразования (секции, студии, клубы, центры детского творчества).
Качественное образование дает преимущества на рынке труда в том случае, если оно базируется на профессиональных интересах, склонностях и способностях и подкреплено хотя бы небольшим, но успешным опытом работы.
Государственный образовательный стандарт РФ предусматривает две системы высшего профессионального образования - подготовка специалистов и подготовка бакалавров . Для подготовки специалистов разработан классификатор специальностей по группам родственных специальностей; для подготовки бакалавров - систематизированный перечень направлений базового высшего профессионального образования по отраслям знаний.
Обе системы равноправны, но между ними есть ряд различий. Специалист получает конкретную квалификацию (учитель, ученый агроном, экономист, инженер и т.п.) и учится 5–5,5 лет. Подготовка бакалавров обеспечивает выпускнику более широкую область профессионального применения, но не дает конкретной квалификации и относится ко второму образовательному уровню, срок обучения на котором - 4 года. Чтобы завершить образование третьим итоговым уровнем, бакалавру необходимо проучиться еще не менее двух лет и получить квалификацию магистра.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Формы обучения:
Кроме традиционных очной и заочной форм обучения, существуют дистанционная форма обучения и экстернат. Дистанционное образование стало возможным благодаря использованию интернет-технологий. Это целый комплекс программных и педагогических компонентов, предназначенный для передачи знаний на расстоянии. Обучение может быть асинхронным и синхронным. При асинхронном методе студент сам определяет темп получения информации. Синхронное обучение предполагает обучение в режиме реального времени. В него входит:
работа с базами данных или учебными компакт-дисками в компьютерных классах институтов или дома,
общение с преподавателем через электронные средства связи,
отслеживание в реальном времени правильности выполнения заданий.
Дистанционное обучение эффективно в направлениях человеческой деятельности, связанной с разработкой и использованием программного и аппаратного обеспечения естественно-научных дисциплин.
Для реализации программ среднего и высшего профессионального образования с использованием дистанционной технологии обучения необходимо, чтобы студент был зачислен на одну из предусмотренных законодательством форм получения образования: очную, вечернюю, заочную или экстернат.
Экстернат в высшем учебном заведении представляет собой государственную аттестацию лиц, самостоятельно изучающих дисциплины в соответствии с программой. Экстерн, успешно прошедший текущую и итоговую государственную аттестацию, получает диплом государственного образца об окончании соответствующего учебного заведения с присвоением соответствующей квалификации и указанием специальности.
28 урок. Пути получения профессии .
Образование - это то, что большинство получает,
многие передают и лишь немногие имеют.
К. Краус
Выбор способа получения профессии в первую очередь зависит от характера самой профессии. Как ни странно, до сих пор встречаются молодые люди, убежденные, что профессия экономиста, психолога, врача не требует высшего образования. Возможно, свою роль играют посулы многих учебных заведений, которые за смехотворно короткий срок обещают оделить вас дипломом университета или академии, да еще международной. Кто из вас хочет попасть под нож хирурга, учившегося заочно, по ускоренной программе, да еще сдававшего экзамены за деньги? А жить в доме, спроектированном архитектором-недоучкой?
Прежде чем рассмотреть пути получения профессионального образования, уточним выбор с помощью «Матрицы профессионального выбора» .
Рассмотрите предложенные ниже варианты предметов труда и видов деятельности и отметьте самые привлекательные для себя (1-2 варианта).
1. Какой предмет труда тебя привлекает?
Человек (дети и взрослые, ученики и студенты, клиенты и пациенты, покупатели и пассажиры, зрители и читатели, сотрудники и т.д.)
Информация (тексты, формулы, схемы, коды, чертежи, иностранные языки, языки программирования)
Финансы (деньги, акции, фонды, лимиты, кредиты)
Техника (механизмы, станки, здания, конструкции приборы, машины)
Искусство (литература, музыка, театр, кино, балет, живопись и т.д.)
Животные и растения (дикие, домашние, декоративные и т.д.)
Изделия и продукты (металл, ткани, мех, кожа, дерево, камень, лекарства, хлеб, мясо, молоко, плоды, овощи, фрукты и т.д.)
Природные ресурсы (земли, леса, горы, водоемы, месторождения и т.д.)
2. Какой вид деятельности тебя привлекает?
Управление (руководство чьей-то деятельностью)
Обслуживание (оказание различных услуг)
Образование (воспитание, обучение, формирование личности)
Оздоровление (профилактика и лечение)
Конструирование (проектирование деталей и объектов)
Исследование (научное изучение чего-либо или кого-либо)
Защита (охрана от враждебных действий)
Контроль (проверка и наблюдение)
Рассмотрите «Матрицу профессионального выбора» (страница на блоге или откройте по ссылке). http://metodkabi.net.ru/img/matrica.jpg
В ее клетках на пересечении предмета труда и вида деятельности указаны направления и специализация высшего профессионального образования.
^ Пользуясь Матрицей профессионального выбора, выпишите названия направлений и специальностей, которые считаете самыми подходящими для вас.
Поиск профессии по направлениям сужает поле выбора. Направления можно сравнить с ветвями, на которых висят грозди ягод - группы профессий. Во-вторых, в учебных заведениях принято готовить специалистов не по конкретной профессии, а по направлению или специализации.
^ Среднее специальное образование
Профессиональное обучение дают не только училища и техникумы, но и курсы, студии, центры. Они обучают «массовым профессиям» - бухгалтер, водитель, швея, официант, пользователь компьютера и др. Обучение на рабочем месте также позволяет получить профессию и трудоустроиться. Способ подготовки мало отличается от дополнительного образования - показ, тренинг, повторение, но требования строже, продолжительность и интенсивность обучения выше.
Специалистов рабочих профессий готовят в училищах. Однако для приобретения квалификации здесь уже необходимы углубленные общие и специальные знания, иной уровень профессионального мышления. В учебном плане таких учебных заведений десятка два предметов, а также курсовые работы, зачеты и экзамены. Уровень их подготовки позволяет осваивать новые виды работы, расти профессионально, следить за новыми технологиями. Специалистов для выполнения более сложной работы, в том числе для управления рабочими коллективами, готовят техникумы, где уровень подготовки, объем и интенсивность самостоятельной работы выше. Сроки обучения в этом случае увеличиваются, а прием проводится по результатам вступительных экзаменов. В дополнение к классно-урочной системе преподавания могут быть лекции, семинары, лабораторные работы. От учащихся техникумов на работе ждут самостоятельности в принятии решений, способности руководить рабочим коллективом.
В настоящее время динамично развивается полиграфия, бытовое обслуживание, строительство, производство товаров и продуктов питания, приборостроение. Спросом на рынке труда пользуются станочники, фрезеровщики, токари высоких разрядов.
^ Высшее образование
Получить высшее образование в России стало намного легче, чем несколько лет назад. В настоящее время в России существует более тысячи высших учебных заведений и около трех тысяч их филиалов. Правда, уровень обучения в них не всегда соответствует громким названиям.
И все-таки наша государственная система образования остается самой эффективной в мире. Это хорошо понимают за рубежом, поэтому иностранные фирмы устроили настоящую «охоту за головами» лучших студентов. Сейчас в США 50% физиков и химиков и 30% математиков - выходцы из России.
Специалистов с высшим образованием готовят высшие учебные заведения - институты, университеты, академии.
Институты ведут подготовку по массовым профессиям и специальностям (инженеры, врачи, учителя, экономисты, менеджеры, юристы, психологи и др.). Высшее образование предполагает, что специалист способен решать сложные задачи самостоятельно, то есть думать, искать оптимальные решения и ответственно их принимать. Высшее образование позволяет самостоятельно отбирать необходимую информацию, создавать новые технологии, генерировать нестандартные идеи.
Содержание любого высшего образования состоит из трех частей: углубленное общее образование, включающее известные школьные предметы, «основы наук» (математика, физика, химия, графика, технология, литература); общекультурное образование (история культуры, философия, социология, педагогика, информатика); специальное образование (конструирование автомобилей, кардиология, поэзия эпохи Возрождения). Понятно, что набор учебных дисциплин определяется профилем вуза, особенностями специализации. По многим учебным дисциплинам студенты выполняют курсовые работы и проекты, научно-исследовательские работы, проходят практику.
Объем и интенсивность самостоятельной работы студента растут от семестра к семестру. Осваивать чужое знание, перерабатывать его, рационально использовать - здесь одного запоминания, выучивания, повторения недостаточно. Необходимо управлять своим образованием.
Завершается высшее образование созданием интеллектуального продукта - дипломных работ или проектов, высокое качество которых наилучшим образом характеризует профессиональную квалификацию. Умный работодатель обязательно спросит о теме дипломной работы.
Университеты готовят научные и научно-педагогические кадры, будущих академиков и профессоров. Университетское образование имеет отличия. Во-первых, студент с младших курсов занимается научной работой. Во-вторых, учебный план в университете более индивидуален. В-третьих, практикуются междисциплинарные курсы, формирующие научное мировоззрение, расширяющие кругозор. Выпускник университета - универсальный специалист.
^ Творческие вузы (художественные, театральные, литературные, кинематографические, музыкальные) готовят уникальных специалистов, которыми могут стать далеко не все - нужен талант. Еще до вступительных экзаменов нужно выдержать творческий конкурс: спеть, сыграть, нарисовать, слепить, сочинить, прочитать. Подготовиться к такому конкурсу можно в системе дополнительного образования и самообразования (секции, студии, клубы, центры детского творчества).
Качественное образование дает преимущества на рынке труда в том случае, если оно базируется на профессиональных интересах, склонностях и способностях и подкреплено хотя бы небольшим, но успешным опытом работы.
Спрос на профессии постоянно меняется, его трудно прогнозировать. Век некоторых профессий недолог – 5-15 лет. Затем они умирают или изменяются. Поэтому ценность специалиста возрастает, если он владеет несколькими смежными профессиями. Работодатели отдают предпочтение человеку, прошедшему несколько ступеней карьерной лестницы, имеющему не только знания, но и практические навыки, которые можно получить только в работе.
Задание:
Пользуясь Матрицей профессионального выбора, выпишите названия направлений и специальностей, которые считаете самыми подходящими для вас
Найдите в справочниках учебные заведения, в которых готовят специалистов по выбранным вами направлениям обучения и запишите их, это поможет вам выбрать подходящий вариант.
